为扎实推进大单元教学研究，深化课堂教学改革，提升教师教育教学能力和育人水平，促进校际交流与合作，5月20—21日，潍坊市小学道德与法治“大单元教学”观摩研讨会在昌乐北大公学学校举行。潍坊市教科院小学道德与法治教研员刘小芳，各县市区小学道德与法治教研员及骨干教师参加。

来自潍坊市各县市区的6位老师分别带来了《四通八达的交通》《我们当地的风俗》《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》三节别开生面的课例展示。他们秉持大单元和教学评一致性理念，精心设计课堂，通过创设情境、分组讨论、评价指导等环节，将新课标理念巧妙融入日常学习与生活，让课堂亮点频现、精彩纷呈。

授课教师围绕课例展示单元教材进行说课，他们剖析单元主题与各课时的内在关联，从学情出发，设计出贴合学生生活的教学活动，充分展现对教材的精准把握与创新运用。

活动随机抽取现场参会教师进行评课，大家各抒己见，既分享了对教学理念、实践路径的独到见解，也提出了在设计过程中遇到的困惑与思考。在思维碰撞中，深化了对大单元教学设计的认知，为后续教学实践积累了宝贵经验。

诸城市教研员孙立军与奎文区教研员丁君对展示课进行深度点评，为老师们的课堂教学指明方向。孙立军讲到，课堂需实现“有趣”与“有效”的有机统一，激发学生兴趣、发展思维，以重点核心问题引领知识建构，达成知行合一。同时，要以命题者思维创设情境、设计评价，在大单元教学中明确课时主题，妥善处理预设与生成的关系。丁君指出，教师应深研教材与课标，精准制定教学目标，运用归纳法促进学生深度参与，并提出四点建议：立足学情设计适切活动，深化理解灵活优化评价机制，聚焦内容深度提升教学精准度，依课堂节奏灵活运用多元评价。

围绕大单元教学，高新教科院赵雯以《根植“大概念”，花开“五步五策”》为题，直击传统碎片化教学知识离散、素养培养不足的痛点，提出以“大概念”为核心重构教学体系；高密市教科院贺嘉借《“13422”数说》，用凝练的数字编码，系统阐释大单元教学的实践路径、推进过程与成果经验；寿光教科院李红娟在《基于课程标准的大单元教学的县域实践——教学评一致下核心素养导向的大情境大任务活课堂研究与实践》分享中，强调通过整合知识形成结构化大单元，创设跨学科真实情境任务，激发学生探究热情。三位老师从不同维度为大单元教学革新提供了理论指引与实践范例，为教育教学发展注入新动能。

潍坊市教科院小学道德与法治教研员刘小芳主任对本次活动进行全面总结，并当前大单元教学存在的问题，提出了针对性建议，讲到，学科层面，教师需精准设定教学目标，实现单元任务与课时安排的紧密衔接，深度挖掘单元整合价值，构建系统化学科知识体系；课堂教学层面，教师要提升知识储备与专业素养，强化学生课堂主体性地位，创设真实性教学情境，灵活运用课堂生成资源，推行多元化评价方式，激发学生学习兴趣与主动性。

她指出，下步将持续深化全市基于课程标准的教学评一致性改进行动，将大单元教学实践作为核心任务扎实推进；在队伍建设上双管齐下，既强化教研员队伍的专业配置与能力提升，又着力提升教师队伍的知识储备与学科素养培育；同时，组织教研团队系统探索科学的大单元教学实践模型，围绕教材内容编制《小学道德与法治 “大单元教学” 指南》，精准锚定单元目标、搭建活动框架、规范评价标准，为一线教师提供可落地、易操作的教学范本。